В 7 "А" классе учительница истории Умарова Ранохон провела урок посвященный к100-летию Героя Советского Союза Чолпанбая Тулобердиева.

Чолпонбай Тулебердиев родился в апреле 1922 года, в Таласской области Кыргызской Республики, в обычной трудовой семье, в селе под названием Чимгент, сейчас оно носит имя своего знаменитого героя. Когда началась война и Чолпонбая призвали в ряды Красной Армии, ему было всего 19 лет.

Многие знают, что Чолпонбай Тулебердиев является одним из предшественников известного героя Александра Матросова, подвиг которого был совершен в феврале 1943 года. Чолпонбай как и Матросов закрыл собой амбразуру немецкого дзота на полгода раньше, точнее в августе 1942 года. Тогда в разгар жестокого боя, Чолпонбай в числе одиннадцати добровольцев переправился через Дон и не мог с отрядом приблизиться к вражеской огневой точке, мешала открытая местность. Чтобы как-то прекратить огонь врагов хоть на несколько мгновений и дать возможность своим товарищам уничтожить пулеметный расчет, раненый в плечо Тулебердиев героически закрывает амбразуру своей грудью. Его подвиг обеспечил успех дивизии, которая смогла перейти на правый берег Дона и несколько месяцев оборонять Урывский плацдарм. За этот подвиг, Чолпонбаю Тулебердиеву посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Подвигом своим он обессмертил свой народ

В честь Чолпонбая Тулебердиева установлено несколько памятников в Кыргызстане и в Воронежской области.

Также именем Чолпонбая Тулебердиева названы родное село героя, улица в Бишкеке и в городе Лиски, а также несколько школ в области, где совершил свой подвиг великий герой.

На месте гибели Чолпонбая Тулебердиева - крутой меловой горе у Дона, на обелиске написаны следующие слова:

«Подвигом своим ты обессмертил свой народ».

Проведенный классный час был интересным по форме и содержанию. Содержание соответствовало изученному учащимися программному материалу, но по сложности в определенной степени выходило за его пределы.

При разработке классного часа педагог использовал задания, которые требовали от учащихся не простого воспроизведения приобретенных знаний и умений, а их творческого применения. Именно такие задания вызывали у учащихся наибольший интересен.